Enseignement
Plus de sept ans de tutorat en méthodes quantitatives et en statistique appliquée, et des cours construits sur une règle : partir d’une question qui intéresse déjà l’apprenant, puis n’enseigner que les mathématiques nécessaires pour y répondre.
J’enseigne les méthodes quantitatives et la statistique appliquée en tutorat depuis plus de sept ans. Le même problème revient sans cesse : l’apprenant sait suivre une procédure, mais pas dire à quoi elle sert, parce qu’il a rencontré la formule avant d’avoir une raison d’en vouloir.
Les cours présentés ci-dessous sont construits dans l’autre sens. Chaque séance s’ouvre sur une question concrète, aborde la notion par une image ou une simulation avant d’en donner la formule, et se termine par du code que l’apprenant exécute sur des données réelles ou clairement signalées comme fictives. Chaque élément est publié avec les supports qui existent à ce jour, comme des carnets, des scripts de laboratoire ou des outils interactifs que l’on peut ouvrir et utiliser, et indique clairement ce qui reste à construire.
La même démarche peut s’appliquer à la formation professionnelle : remises à niveau pour des analystes appelés à travailler avec des régressions, des pondérations d’enquête ou des indicateurs, et séances courtes pour des équipes de programme sur la lecture des données probantes et la conception d’un test.